九九の覚え方を家庭で｜小2、暗唱の前に「同じ数のまとまり」を見せる
九九は、小学校の算数で最初に「覚える」ことが前面に出る単元です。だからこそ、家庭では暗唱の手伝いだけになりがちです。でも学校で扱う内容は暗唱だけではありません。
学習指導要領（第2学年 A数と計算）では、乗法について「乗法の意味について理解し、それが用いられる場合について知ること」「乗法が用いられる場面を式に表したり、式を読み取ったりすること」「乗法九九について知り、1位数と1位数との乗法の計算が確実にできること」を挙げています。意味の理解と暗唱の両方です。
暗唱の前に：「同じ数のまとまりがいくつ分」
- 卵パック：「1列に5個、2列で10個」。5×2 の意味そのものです
- 靴箱・下駄箱：「1段に4足、3段で？」
- お菓子の箱：チョコが「1列6個×2列」。数える前に「6のまとまりが2つ」と言ってみる
「3のまとまりが4つで、全部でいくつ？」という聞き方を家で使っていると、学校で「3×4」が出たときに、式が場面とつながります。
九九の覚え方：暗唱の支え方
- 段ごとに、上がりと下がり：「2の段」を 2×1 から 2×9 まで言えたら、逆からも
- 飛ばして聞く：「7×6は？」と単発で聞く。順番で覚えていると、単発で詰まります
- お風呂・移動中：机に向かわなくてよい。短時間で取り組む方法もあります。頻度は家庭に合わせます
- 答えだけの表を貼る：壁に九九表を貼り、見ながら言ってよい時期を作る。見ないで言うのは後。九九表と、段ごとに「あがり・さがり・ばらばら」で書く練習は九九プリント（F05）にあります
覚えにくい段・つまずきやすいところ
- 覚えにくい段がある場合：表を見ながら言う、声に出す回数を増やす、具体物でまとまりに戻る、といった方法があります
- 交換法則：7×8 が出なくても 8×7 を思い出せる、と気づくと、覚える組み合わせを減らせます。2年生の内容の取扱いで、交換法則を扱うとされています
- 答えは出るが意味が言えない：「6×4 ってどういうこと？」に「6のまとまりが4つ」と答えられるか。暗唱だけになっていたら、まとまりの遊びに戻ります
やらなくていいこと
- 年長〜小1で九九を先取りすること。まとまりの見方がないまま暗唱しても、あとで意味に戻ることになります
- タイムを計って急かすこと
- 間違えるたびに叱ること。繰り返す前提で付き合います
教材について
九九の暗唱をアプリや音声で支える教材はありますが、このサイトでは各教材の九九の扱いを個別に確認できていません。教材を選ぶときは、教材比較表で親の作業と形式を見たうえで、公式サイトで小2の内容を確認してください。
2年生で学ぶ内容の全体は、算数で習うことの小学2年を参照してください。